_edited.jpg)
Родители как партнёры в образовательном процессе
Родители – самые главные и важные люди в жизни ребёнка. С рождения дети именно от них перенимают знания и жизненный опыт. Но с приходом в образовательные учреждения, например в детский сад, у малышей появляется новый наставник – воспитатель.
Взаимодействие между родителями и персоналом дошкольного учреждения – это часть образовательного процесса, которая будет способствовать всестороннему развитию, а также это дополнительная помощь педагогу в воспитании наших детей.
Дошкольный персонал открыт для связи с родителями в течение всего учебного года, взаимоотношения строятся на доверии и общих интересах в образовательном процессе. Коммуникация между сотрудниками и родителями должна осуществляться на уважительном фундаменте с учетом семейной культуры и потребностей мам и пап в получении качественного образования и воспитания ребёнка.
Общение происходит на обоих уровнях: фронтальное общение с родителями детей в дошкольном учреждении, а также индивидуально с родителем и его ребенком.
ФРОНТАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Создание сплоченной группы родителей способствует общим задачам учебного процесса. Аналогичным образом, положительное участие родителей способствует сохранению континуума в образовательных целях.
Фронтальное взаимодействие со всеми родителями происходит несколькими способами:
Родительские собрания: в течение первого месяца учебного года воспитатели должны организовать родительское собрание, на котором они представляют план работы на год.
.jpg)
По согласованию обеих сторон выбирается родительский комитет. Определяются его функции и обязанности, способы общения с педагогическим коллективом. Дальнейшие встречи будут планироваться воспитателями дошкольного учреждения в соответствии с планами работы в течение года.
Праздники и мероприятия: в течение учебного года составляются планы для мероприятий и торжеств, в которых должны принимать участие родители. Важно, чтобы родители участвовали в планировании и подготовке значимых событий. Должны быть не менее трёх основных совместных мероприятий, которые родители и дети проводят в течение всего учебного года.
Регулярные отчеты: родители будут получать отчёты о работе по воспитательно-образовательной программе и о важных событиях в дошкольном учреждении различными способами, как запланировано воспитателем и удобно для родителей: доска объявлений дошкольного учреждения, информационные листы, электронная почта, веб-сайт.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЕМ И РЕБЁНКОМ
Общение, основанное на взаимном доверии и сотрудничестве между родителем каждого ребенка и персоналом дошкольного учреждения, имеют большое значение особенно в период адаптации ребенка к образовательным процессам, придают ему уверенность и чувство значимости.
Первое индивидуальное собеседование должно быть проведено до начала учебного года для того, чтобы родители узнали об условиях, в которых будет находится их ребенок во время всего воспитательно-образовательного процесса. Эта встреча позволяет родителям предоставить информацию воспитателю о своем ребенке, а также освещаются их пожелания как потребителей. Дальнейшие встречи планируются в течение учебного года и должны основываться на профессиональных оценках воспитателя, в которых следует освещать общее развитие ребенка в социальном и эмоциональном состоянии, доводить до сведения о прогрессе в воспитании и обучении. Ближе к концу года воспитатель также общаетс
индивидуально с каждым родителем ребенка, подводя итоги года.
Если педагог обнаружил значительные трудности, требующие вмешательства внешнего специалиста, он должен объяснить это родителям, обосновав своё решение в отношении ребёнка.
МОДЕЛИ И УРОВНИ УЧАСТИЯ РОДИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Параллельно с мероприятиями, инициированными воспитателем, родители выбирают степень их вовлеченности в образовательный процесс в соответствии с их потребностями и готовностью. Некоторые будут больше ориентироваться на ребенка, на все вопросы, связанные с прогрессом в обучении и социализации; другие будут предпочитать иногда добровольно посвящать свое время для участия в мероприятиях дошкольного учреждения. Важно, что педагог должен уважать это и одобрять различные типы участий родителей.
